La Société Royale Forestière de Belgique (SRFB, Belgique), en partenariat avec l’Université Mendel de Brno (MENDELU, République Tchèque), l‘Institut de Genech (UFA, France), l’Institut Technique Horticole de Gembloux (ITH, Belgique) et le Center of Agroforestry Development (CDAF, Belgique), a initié un nouveau projet Erasmus+ nommé « ForDiL » pour « forest digital learning ». Ce projet a pour objectif principal de promouvoir l’apprentissage de la sylviculture mélangée à couvert continu (SMCC) en utilisant des outils numériques.

De CMCC

Het MCCS is een op ecosystemen gebaseerde, integratieve aanpak die het behoud, de instandhouding en het gebruik van bossen in al hun multifunctionaliteit wil bevorderen. Deze aanpak is gebaseerd op verschillende principes zoals het behoud van bosbedekking, de bescherming van zeldzame soorten, enz. Deze principes kunnen variëren naargelang de specifieke context van elk land, maar zijn over het algemeen gebaseerd op het begrijpen, gebruiken en respecteren van de natuurlijke dynamiek van bosecosystemen, vanuit een economisch, ecologisch en sociaal perspectief. De MCCS-benadering is gericht op het bevorderen van de veerkracht van bosecosystemen, een fundamentele uitdaging in het licht van klimaatverandering als we gezonde, multifunctionele bossen willen doorgeven aan toekomstige generaties.

Marteloscoop/Travailloscoop

Ces dispositifs pédagogiques permettent aux apprenants d’évaluer, en forêt, l’impact d’interventions .
Concrètement, un marteloscopesest un site forestier, généralement rectangulaire d’un hectare, où tous les arbres sont numérotés, cartographiés et enregistrés. A partir de ces données et des résultats du martelage fictif effectué par l’apprenant, un logiciel guidera et évaluera l’apprenant sur ses choix en matière de coupe/conservation d’arbres.
Un travailloscope fonctionne sur le même modèle de base mais vise à tester le résultatde différentes opérations sylvicoles et les impacts (économiques, écologiques) favorables ou défavorables à la gestion irrégulière des peuplements.
Véritables ateliers d’exercice, ces dispositifs permettront aux apprenants, individuellement ou en groupe, de s’entraîner sur le terrain, de faire des bilans, de comparer et discuter les résultats.